起来；期间，发现每页都有相当多的字迹，几乎都是密密麻麻的数学运算。当然，童乐一看就嫉妒心如地下油井喷薄而出。终于，还是因自己的私人情绪而掩卷，将其小心地送归书包。
接下来，童乐一连翻看了《美术》书，《历史》书，《音乐》书，依然无一所获。而此时，未羊和麦草垛男孩就紧依在童乐两肩各一侧，眼睛斜向直勾勾地盯着他哗啦啦地翻；与此同时，俩人脑海里无不想象着书包的女主人模样。
终于，童乐在一本《语文》书下发现了被压得细薄的本子。他不免得意地想：这回总该有了吧！于是，他迫不及待拿出本子；目光垂涎欲滴地直视，但其结果再次又令大家失望了。因为书皮不知何故，被人撕毁无存，开头好几页都断断简简不完整；不过，明显是一本图画本。但这下倒好了，因为他们几乎都知道根本无人会将名字写于画纸上的；鉴于已经拿出来之故，童乐便无意想放回远处的打算。
于是，接下来他便即兴欣赏起画本上的作品来。他很快跳过前面被撕毁的残页，一页一页如流水般缓缓翻动着完整页，也不计究竟是第几页，只见其中画着个大男孩，男孩个头高高，手里还拉着一个小女孩；女孩头顶刚好够到男孩的胸前，女孩背着大小相当的书包；从画中瞧得出来俩人正在上学路上。因为不远处画了房子，用铅笔清楚地标注了‘未家村小学’。毋庸说书包是本校某个学生的。
大家极其安静地眼睛定定地瞅着，一声不吭。其画面是用简单的铅笔线条勾勒而成，笔法虽然简单，但人物表情和意境无不给人留下太多的思想空间。赏完一页后，童乐下意识轮流向未羊和麦草垛男孩扭过头去示意，大家互相点头表示同意童乐继续往下翻。到了第二页，其上面也画着一个大男孩和一个小女孩，正往相反方向走去，前面不远处多画了一个小村庄，且又用黑色铅笔标注着‘未家村’三个字。也毋庸说书包主人正是未家村人。
由此可见，这幅画说明了俩人正赶着回家，意思相当明显。因此童乐并未考虑未羊和麦草垛的感受，便好奇着往下翻另一页；到了下一页依然如此，还是男孩和女孩同时出场，此回截然不同的一点便是没有村庄和学校，俩人在大马路上追着什么奔跑，奇怪的是男孩和女孩身上同样背着书包；童乐满以为此前两幅皆一样，遂好奇地又倒回去重新看，结果发现前两幅画上男孩都未背书包。于是，童乐紧接着又不无好奇地往下翻。确乎如此，图上的人物意境等，与他们的画本上那些简单的猫啊，狗啊，羊啊，牛啊之类的蠢物强多了。
接下来往后面的他们看得依然很细，不露一丝痕迹。其中有多几页上都是男孩和女孩的日常生活场景；此外，还有好几页画着母亲和女孩，每页线条皆简单明朗，却意境深远悠长，颇为贴近生活气息；瞧着无不使人耳目一新；同时，又不失家庭之中的亲切感。整个画本上几乎每页都是老师用钢笔打的红色甲，还有老师在纸页底下空白处留下的漂亮的红色评论。当然，几乎全是好评。这样的好评他们三人恐怕都是做梦都想得到的。
“我觉得画上的女孩应该是书包的主人。”未羊叹服地道。
“对，”童乐随即附和道，“红色的书包，书本则又干净的一尘不染；而且书包上还有淡淡的洗衣粉味。”
“是啊！”麦草垛男孩也点头附和。
“不过，你们有没发现画里的男孩究竟代表了什么？”未羊一脸文绉绉的样子；同时，顺便从童乐手里接过画本，一边翻开给他俩指着瞧，一边发表自己的个人见解，“我倒觉得女孩还有个哥哥。你们觉得呢？”
“应该是父亲吧！”麦草垛男孩脸上鼓起不以为然的大泡道。
“你这话怎么说？”童乐挠了下耳朵道。
“那不然呢？”未羊辩解道，“你们不觉着为何几乎十几页都画着男孩和女孩，为何不是其他什么类似的东西？”
“不过，也画了女孩母亲呀。”麦草垛男孩说。
“那么，”童乐说，“我这么问问你们，凭什么说女孩画了个画就是女孩他哥？”
“我觉得男孩应该就是女孩的哥。”未羊坚持认为。
“呃！那你为何不说女孩还有个母亲来着？”麦草垛男孩一激灵脑洞大开了说，“万一上面画的又或是其他人呢？又作何解释？”
“我觉得那个男孩就是女孩的哥。”未羊再次坚持认为。
“那你为何不说女孩还有个姐呢？”麦草垛男孩继续争辩道。
“好，好，好了，”童乐一脸严肃地道，“你俩别争辩了；先听我说。现在，女孩和男孩是谁都不复重要；相反，我们更应该弄清楚这书包究竟是谁的；还有，书包为何莫名其妙地跑洞里去了？不过，我不管是不是你俩谁故意而为，反正我再次声明强调我绝对没有，不要再把你俩怀疑的眼神对着我瞧！当然，对此我也觉得甚是惊奇，太惊奇了！你们不觉得嘛！”
“童乐，”麦草垛男孩泛巴着圆溜溜的眼睛道，“你说的倒也是；依你之见，那我们该如何去找书包的主人呢？又怎么弄清楚书
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